《家屋，自我的一面镜子》是一本老师介绍我们阅读的书。

班上同学异质性很大，自开学以来，一直在学习「异中求同」，过程中，有如置身在合唱团，学习做为一名适任的团员。

那天，老师上课的主题是「空间就是权力」。老师邀我们到他的研究室「踏查」，是一种具实验性的特别体验。

老师请我们环顾研究室，就我们在空间里所看到任何置放、陈列、悬挂等任何物品，分享所见所感。

小小的研究室，挤著20几位的学生，无法自由行动，只能就自己站的位置分享「看」到的物品做「放声思考」。

我较晚进入研究室，站在进门处的长桌与柜子边；老师的桌子与长桌「相望」。

我想到老师曾在课堂上放一张照片，那是研究生与老师做讨论交流的画面，学生露出灿烂的笑容，体会学生与老师之间已跨越「阶级」，是一种难得的师生共学的交流；对个人过去在体制教育感受到「老师」的位阶是由上对下的威权，有了莫名的感动!

同学们轮番分享自己的看法，各自表述…，老师不带任何的价值观皆以「肯定」语意回复。

直到有位同学分享看到贴在柜子边的便利贴留的文字，呼应到老师想表达的关键。

一个人的空间物品摆设，可以从物品与物品间的交织，透露出空间主人的特质。

老师顺势分享过去「因为曾经，所以温馨」的小故事，对听故事的我，一幅一幅让人感动的师生互动画面在脑海描绘。

老师让每位同学有分享的机会，一一邀约。

我分享著：「这个长桌，让我感觉到老师的研究室大门是为学生『敞开』的，长桌代表接纳不同的学生，可以单独，可以团体…，只要有问题都可以来找老师谈一谈…。可以不拘束，选择自在的姿态找个想坐的位置…」话还没说完，紧邻在旁边的同学似乎也有同感，强势用更「高度」的声音表达相同的想法，感觉同学「殷切」被老师听见的渴望…。而，我的声音瞬间被埋没在那个空间的瞬息。

一种不被尊重的干扰，有如莫名的杂音，让人不舒服，想用力排除。

当下，选择「忽略」它，正视这个「干扰」，了解到，只要在群体，这种让人干扰的杂音很难避免，只有「淡化」它，才是因应之道。

「家屋，自我的一面镜子」，谈的是由人的生命历程与个体成长的传记，探讨每个生命与生活阶段居家环境与居所的意义。于是，得以观照自身，了解居所与自我互动过程…。

我思考自己的家屋，属于自己的空间所摆设的物，去探索老师想表达的-物的意义:人与物在一特定的社会环境脉络里相互作用而展开。

那么，每个人的家屋所摆设的物，一定透露出人与社会的素质，是哪一种层次的自我认同?

从物品与空间，我体悟到群体合作的核心价值。

当一个人拥有「生存」的能力，要学会「生活」，与「社会」连结是紧密的。

相信社会上每一份子，大家都希望过得幸福美好，有如一首用「美好」旋律谱的曲调，跳动著「幸福」音符，那是一首终其一生每个人正努力唱出属于自己幸福美好的歌。

虽然，每个人的心中幸福曲风「不同」，但是，身为团员，唱歌的态度要趋近「相同」，才能为自己、为他人唱出幸福的真正曲调。

必需「相同」的态度是什么?

在合唱团里，有男有女，有高音有低音，有指挥有伴奏，每个人有各自的工作，目的是演出好听的歌曲。它不需要个别、突出的角色，而是需要众人齐心合力，共同完成。只要是团员，必须懂得收敛，节制，不能太突显个人的特色，同时也必须努力倾听别人的声音，让自己的声音成为整体的一部份，如此大家才能谱成一首悦耳动听的曲子。

在任何空间，我们都需要反身性的镜子，让我们在自身缺席之处看见我们自己，才能有主体性去建构合适的空间，那是一个可以让自己和他人合奏，属
于美好兼共好旋律的空间。

了解自己的空间是要学习的，试著去了解与包容他人的不同空间更要学习，那是带著修炼元素的学习；是一种身为称职的合唱团员必需做好的事前准备。