作为家长,你是不是想过这样的问题?

孩子英语成绩还可以,但是为什么他一开口就紧张了呢?

其实你看啊,我英语教了这么多年,我见过太多这样的孩子。

他们是不是没学懂,而是教材教的内容和真正语言拥有能力是完全脱节了。

中国新的歌城标准其实已经早就给我们指出了新方向,而不少教材还是已经没有在十几年前的那种老的模式当中了。

2020年的新可标明确地呛叫了三个大的核心目标,而这三个点就是传统的教材的很大的短板。

第一个,语言能力,能在真实情境当中灵活地运用这个语言。

二,非四体英辈。

第二个点,文化意识,理解多元文化差异,逐步形成正确的价值观。

第三,思维品质,培养逻辑分析能力与创造性表达能力。

传统的教材恰恰是做不到这些东西,因为传统的教材讲的就是语法规则,而却不引导孩子去思考,只要要求背诞词却不训练真实表达能力。

而这是为什么现在所有的孩子都要学原版教材,比如我们国家这里的Our World。

它在比如说level3当中有一个单元叫helping people。

这个单元里,学生要先学习,像医生,小方员等等等等,这样不同的职业的人怎么帮助他人。

核心任务不是背这些职业单词表,而是能够完成一场口语展示。

比如说主题是这样的,who helps people in your community?

孩子要在准备的时候要主动去采访,拍一些照片,写短句的介绍,最后在课堂上用英语完整讲述。

这是辛格比奥强调的在真实语境当中综合语用语言,让语言能力从背题变成真正的表达与交流。

还有一个辛格比奥重视的文化意识,在这个教材里面体现得非常好。

你看,在level 4的其中一个语言叫music around the world,我们会带着孩子去认识不同国家的乐器,像比如说鼓啊,钢琴啊,吉他啊等等等等。

那同时呢,我们也会学一些中国的乐器,像比如说古筝。

然后我们的讨论会围绕着这样的一个话题。

Why do people everywhere love music?

那这时候呢,我们要展开讨论,每个人都有不同的想法。

可能有的学生会说,because music makes people happy, or because we can use music to tell stories。

此时的英语不再是冰冷的词汇,而是链接情感与文化的巧良。

孩子既了解了世界,还学会用语言表达自己的想法。

那这有辛格比奥不断强调的这个思维品质,你看国家这里,our world,通过每一个单元的项目project,深度落地,这个里面,比如说在第二册有一个单元叫inside our house。

项目的这个主题就是make house out of boxes。

那所以这个时候呢,我们要设计一个自己的投诉的房子对吧。

学生会第一先要去观察身边自己城市里面的各种建筑,拍一些照片记录。

然后呢,分组讨论,设计,把这一整张图片画出来。

然后呢,在上课的时候,对吧,展示自己的作品,并且介绍自己的作品。

这可不是找文学科的学习,而是完整的思考创造合作的过程。

让孩子真正用英语表达自己的思想,实现学艺之勇,用中学。